制作標(biāo)識(shí)標(biāo)牌需重視哪些和學(xué)校標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)

　　基于圖形自身產(chǎn)生的空間感，光感等幾個(gè)突出之處加以利用需要重點(diǎn)考慮的元素：。

　　一，要根據(jù)事物本身的比例關(guān)系，以等比的關(guān)系追求視覺上的平衡關(guān)系，突破事物本身的等比關(guān)系，進(jìn)而擠出自己的視覺尋標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)求突破。

　　二，由于圖形與要素之間的層次感，在干擾視覺的同時(shí)，也可以突出自身想要體現(xiàn)的主題，這種表現(xiàn)方式往往是比較直接和有效的方式。

　　三，利用顏色和要素牽引欣賞者的視覺，引導(dǎo)欣賞者按導(dǎo)視設(shè)計(jì)照標(biāo)志設(shè)計(jì)師的思維思考和視聽標(biāo)志作品。

　　四，根據(jù)建筑及裝修風(fēng)格確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本風(fēng)格。

　　五，根據(jù)標(biāo)志招牌系統(tǒng)的適用領(lǐng)域，我們可以確定標(biāo)志招牌系統(tǒng)的風(fēng)格基調(diào)，的具體發(fā)揮我們必須以周邊建標(biāo)識(shí)牌設(shè)計(jì)筑及其裝修風(fēng)格為中心進(jìn)行展示。

　　因此，周邊建筑及其裝修風(fēng)格應(yīng)該作為標(biāo)識(shí)制作的重要參考和依據(jù)支點(diǎn)仔細(xì)進(jìn)行研究和分析，使制作標(biāo)識(shí)標(biāo)牌風(fēng)格與建筑及其裝修風(fēng)格相協(xié)調(diào)。

　　每個(gè)學(xué)校都有自己的標(biāo)標(biāo)牌設(shè)計(jì)識(shí)，可以說各個(gè)學(xué)校的標(biāo)識(shí)都是有著自己的特色的，而學(xué)校標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)可以說也是一門學(xué)問，對(duì)于任何一個(gè)學(xué)校來說，對(duì)學(xué)校標(biāo)識(shí)都是非常重視的，那么學(xué)校標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮哪些方面的事情，才能讓標(biāo)識(shí)更具辨標(biāo)識(shí)公司識(shí)度。

　　一，學(xué)校的內(nèi)涵，學(xué)校可以說是一個(gè)非常有文化內(nèi)涵的地方，而且學(xué)校還講究傳承，所以在進(jìn)行學(xué)校標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的時(shí)候，較好要具有一定的內(nèi)涵，不能過于膚淺，能給人們帶來一種文化感，這樣的學(xué)校標(biāo)識(shí)制作標(biāo)識(shí)才更具吸引。

　　二，具有規(guī)范性，外觀要大氣，學(xué)校標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)從外觀上來看，一定要端莊大氣，千萬不要追求個(gè)性化而設(shè)計(jì)的過于奇形怪狀，學(xué)校是教書育人的地方，不是追求個(gè)性化的地方，所以在學(xué)校標(biāo)識(shí)公司標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)上，要更具莊重感，這一點(diǎn)，想必大家在看那些名校標(biāo)識(shí)的時(shí)候，多少都能感覺到的，在中小學(xué)校園中的標(biāo)識(shí)，因?yàn)槲闯赡耆司哂袕?qiáng)烈的好奇心和求知欲望，因此在標(biāo)識(shí)的造型上可以采用一些比較有導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的造型，激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望，在活動(dòng)行為上，中小學(xué)生活潑好動(dòng)，校園標(biāo)識(shí)要從安全性方面加以考慮，中小學(xué)校園標(biāo)識(shí)盡量避免采用尖銳造型，增強(qiáng)標(biāo)識(shí)產(chǎn)品安全。

　　三，文化感要強(qiáng)，學(xué)校標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)不能設(shè)計(jì)的過于膚淺，一定要讓其更具歷史感和文化感，學(xué)校是需要代代相傳的，我國的名校有哪個(gè)是沒有歷史的，有哪個(gè)是沒有文化感的，而學(xué)校標(biāo)識(shí)可以說關(guān)乎著人們對(duì)學(xué)校的印象，作用是相當(dāng)重要的，標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。